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发布机构: 宁国市教体局 主题分类: 综合政务
名称: 港口小学随班就读资源教室使用情况总结 文号:
生成日期: 2021-12-21 发布日期: 2021-12-21
港口小学随班就读资源教室使用情况总结
发布时间:2021-12-21 15:41 来源:宁国市教体局 浏览次数: 字体:[]

目前港口小学共有4名送教上门学生、10名随班就读学生,其中男生12人,女生2人,分布在不同年级、不同班级。学校建立了资源教室以后,有计划、有步骤地智残、肢体残疾等青少年残疾学生关爱工作,现简单总结如下:

一、基本情况

港口小学资源教室共分三间,结合心理咨询室共同建设,包括办公区、接待区、训练区、学习区、教学资源区,共计70平方米。有各种功能的桌椅、资料柜、学具柜、书柜、图书杂志架、学生作品展示架、注意力测试仪,各种小型康复器材等。由一名兼职教师负责。

二、资源教室运作与管理情况

真正彰显为学生服务的思想,学校每学期对新进学生进行筛查,为随班就读同学建档,结合学生日常学习,科学制定随班就读学生的教学计划,以补救教学方面不足,做到教育训练有计划、任课教师训练有记录,要求各教师对随班就读学生倾注更多的爱心、提供更多的单独辅导。我校资源教室每周二、四中午给特殊儿童上课,不影响正常文化课学习,充分利用资源教室,开展有益于随班就读学生的各项活动。任课教师对随班就读学生进行有计划的常规性的个别辅导班主任老师通过手工制作游戏等活动锻炼学生动手能力和专注性,提高学生的注意力随班就读教师与学生一起游戏,一起阅读,给他们更多的关注,让他们感受到更多的温暖。

三、详细分析情况,制定计划

根据港口小学随班就读学生的实际情况,科学制定相关计划。

1利用日常班主任的常规管理,形成有利于特殊学生班就读的良好氛围

2、使同班就读的学生各方面能力较以前有所提高,能与学生和老师关系更融洽。

3、做好随班就读学生的心理辅导工作。

4、建立健全资源教室的各项管理制度,发挥资源教室的最大效益。

5、发挥资源教室兼职教师的作用,定期对相关学生进行专项训练,使一些特殊学生在各方面有所提高

四、资源教室运作及效果

制定目标后,学校按照既定计划执行,制定了具体的工作措施,保证其效果。

1、资源教室使用方面

1)要求教师对班级中随班就读学生情况进行全面分析,然后制定切实可行的个别教学计划,在日常学习、生活上尽量给予随班就读学生更多的关注。

2)定期开展随班就读学生个别辅导活动,对随班就读学生的学习、行为习惯、生活习惯和心理等进行辅导。

3)建立资源教室管理制度,由专人负责,做到使用率高、效果突出。

4)资源教室的管理教师定期与特殊学生的班主任、任课教师研究、分析特殊儿童的优点和不足,研究和制定下一步的教学计划,弥补在教学中的不足。

2、课堂教学方面

课堂上任课教师及时关注这类学生,培养其学习的信心,促进进步;课后分层作业,达到有所提高。

3、与家长联系方面

定期上门家访或电话联系,指导家长教育学生养成良好的行为习惯,并向家长反馈学生在校的表现情况,以鼓励、关爱为主,让家长对自己的孩子充满信心。

五、不足及改进措施。

虽然取得了一定的成绩,但我校在资源教室的运行方面还存在着一些不足之处。最大的困扰是专业性不足,因是兼职,并且没参加过专业培训,只是借助宁国市特教学校的平台,让教师边学边做;因兼职教师同时承担着日常课堂教学的任务,所以就存在着辅导时间紧张的问题;还有些设备的使用过于专业化,兼职教师均非此专业,使用难度较大。所以在以后的资源教室使用过程中,我们会在专业性方面加大培训力度,使得相关设施设备发挥最大的使用效益。

202112


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